El mundo de los negocios se mueve tan rápidamente y se torna tan competitivo que cada vez es más complicado adaptarse a los cambios propios de la industria, del mercado y del entorno y, al mismo tiempo, actualizarse en estrategias donde asentar la ventaja competitiva de la organización.

La empresa necesita trabajadores que desarrollen habilidades intelectuales y sociales y no tanto un esfuerzo físico mecanizado y repetitivo propio de una rígida división del trabajo, como ha venido siendo habitual en la producción en masa. La reducción de los recursos de holgura aumenta la fragilidad del proceso productivo. Para superar los problemas se requiere de un comportamiento activo y comprometido de los trabajadores

Los empleados ven enriquecidos sus puestos al formarles y responsabilizarles de la realización de más de una tarea, con la finalidad de conseguir una fuerza de trabajo flexible y polivalente. Esta multifuncionalidad confiere a los trabajadores una visión más global del proceso de producción

La relación entre directivos y trabajadores cambia desde la perspectiva puramente jerárquica de la producción en masa, hacia una filosofía más democrática, en la que la mano de obra también tiene la oportunidad y/u obligación de proponer cambios en las políticas de decisión sobre las estrategias organizacionales. Con ello se pretende despertar la iniciativa de los empleados y una actitud dirigida hacia la mejora continua

En general las compañías contratan a Coaches para que ayuden a “crecer” a su gente con talento dentro de la empresa.

El Coach utiliza la pregunta como arma para provocar la reflexión del profesional sobre qué está haciendo y qué podría hacer; dónde está ahora y a dónde quiere llegar. El coaching es una disciplina que está desarrollándose en Europa y en España en los últimos años y que procede de los Estados Unidos. Se trata de un nuevo paradigma, en donde exige un nuevo conjunto de competencias entre las que se incluyen las gerencias de las personas y las tareas.

Para llevar a cabo un proceso de coaching, el profesional debe tener una serie de competencias y de habilidades de comunicación que se adapten a cada persona. Estas habilidades se suman a su propia formación. Además es necesario un manejo de las técnicas de resolución de conflictos, de negociación, de planificación estratégica, de habilidades de liderazgo y auto-liderazgo por otro lado, el profesional aplica la escucha activa y el arte de la mayéutica, es decir hacer al cliente preguntas poderosas y retadoras. Saber la técnica y conocer la metodología es necesario para ejercer el coaching, pero la clave de un buen entrenador está en sus conocimientos de la técnica como en sus habilidades personales, de escucha activa, compromiso, orientación al logro, etc.

OBJETIVOS DEL PROCESO FORMATIVO:

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el contenido del programa formativo, se pretende que el alumno sea capaz de tener una base general y un primer acercamiento a la disciplina del Coaching.

El alumno estará en disposición de tomar una decisión a cerca de la necesidad de continuar con su formación profesional.

OBJETIVOS OPERATIVOS

El presente programa de formación persigue la consecución de los siguientes objetivos operativos:

1. Conocer el concepto, origen, filosofia y diferentes tipologías del coaching
2. Identificar y discernir las herramientas necesarias para un proceso de coaching
3. Familiarizarse con las competencias personales y profesionales necesarias para realizar un proceso de coaching.
4. Comprender y practicar las habilidades conceptuales, de comunicación y sociales relacionadas con el proceso de coaching

DESTINATARIOS:

El presente curso, va destinado a todas aquellas personas que presenten un interés especial por acercarse a la disciplina del Coaching. En un mayor nivel de concreción, se dirigirá a recientes licenciados en titulaciones de carácter social (Trabajo Social, Educación Social, Psicología, Ciencias del Trabajo, Derecho...) que sirva como complemento a la formación de base estructurada en los diversos contenidos curriculares de su disciplina de origen.

REQUISITOS NECESARIOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Siendo básico e inicial el nivel de partida de los contenidos aquí presentados, se requiere una actitud abierta, de aprendizaje y motivación por parte del alumno para la consecución de los objetivos previstos.